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La Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant
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Les archives de la Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant


Les archives de l'année 2000 - Avril

De: "Eric Vermeulen" <eric-ver@wanadoo.fr>
À: "liste pmev" <pedagogie-maitrise@onelist.com>
Objet: [pedagogie-maitrise] situations problemes
Date : samedi 15 avril 2000 22:54

L'autre-jour j'avais envoyé un message où je m'interrogeais sur
l'articulation entre la pmev et les situations-problèmes qu'on met en place
(ou pas, moi ça ne fait pas si longtemps que ça, mea culpa !). C'est le
message d'Antoine Cantais du 04/04/2000 qui y répond (moi non plus je ne lis
pas attentivement tous les soirs) :

"...Pendant chaque période de 3 semaines, des "ateliers" quotidiens sont
destinés à préparer (peut-être au titre d'une régulation proactive ?) les
T.I. de la période suivante. Il s'agit essentiellement de situations
problèmes en maths ou en français menées par 1/3 de classe mais pour tous
les élèves sur 3 jours. C'est l'occasion d'apprendre avec les autres
(conflit socio- cognitif)..."

C'est ce que j'avais déjà commencé à faire en CP-CE1, en me passant de
"cohérence théorique", qui est apportée à mon avis par l'idée de
"diversification des sources d'étayage".

Pardonnez-moi si je fais un peu ingénu, mais ce message apportait une
réponse claire à une question que je me posais depuis pas mal de temps.

Toutes mes amitiés

Eric Vermeulen
Briançon (05)

cycle 2 (11gs + 7cp + 5 ce1), les ce1 et les cp seulement en pmev

eric-ver@wanadoo.fr
l'école de Puy-Saint-Pierre
http://perso.wanadoo.fr/ecolepinet/siteecole/
la pédagogie de maitrise à effet vicariant, experience en cp et ce1 :
http://perso.wanadoo.fr/ericver/

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