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La Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant
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Les archives de la Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant


Les archives de l'année 1998

From: C&N.Berger  <nathanael.berger@xxxxxxx.xxx>
Date: Sat Dec 5, 1998 9:53pm
Subject: Re: Tr: Evaluation

Mon dernier message repose des questions auxquelles vous aviez répondu...

-----Message d'origine-----
De : Michel MONOT magui@o...
À : pedagogie-maitrise@onelist.com pedagogie-maitrise@onelist.com
Date : dimanche 6 décembre 1998 04:54
Objet : Re: [pedagogie-maitrise] Evaluation

Pour cette raison mais plus généralement pour toutes celles que vous avez indiquées, une petite évaluation "sommative" s"impose à chaque fin de période. J'ai souvent contesté que l'on puisse, par exigence administrative, évaluer stupidement un apprentissage en train de se faire. Je n'en suis que plus à l'aise pour affirmer que l'on doit se donner le moyen d'évaluer in extremis un apprentissage qui vient de se faire, quitte bien sûr à y revenir. [...] Une heure ou deux semblerait suffire. La "norme" ici semble tourner autour de deux épreuves de 20 à 40 minutes, l'une en français et l'autre en maths. [...]      Je serais plus "sommatif" : on passe tout en revue pour vérification, en majorant cependant les compétences litigieuses. Mais tout cela dans le cadre d'un test significatif mais léger.

Je suis bien d'accord avec vous, mais je n'arrive pas à concevoir un ou deux tests significatifs ET légers permettant d'évaluer la plus grande partie des apprentissages effectués pendant trois semaines. C'est pour cette raison que j'avais envisagé une autre solution, mais qui peut effectivement s'avérer encore plus lourde.

Merci aux collègues qui ont bien avancé dans cette voie de bien vouloir me faire passer leurs travaux.

A bientôt,

Nathanael Berger
Enseignant Cycle III

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