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La Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant
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Les archives de la Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant


Les archives de l'année 2002 - Juin

De: "jacquesbert" <jacquesbert@wanadoo.fr>
À: <pmev@cartables.net>
Objet: Re: [pmev] phase de bilan
Date : jeudi 6 juin 2002 20:37

Ce point-là me paraît particulièrement intéressant, parce que "crucial",
mais il faudrait développer ton point de vue... sans se fâcher... :-)

Jacques Bert
http://surdoues.info
Rien d'humain ne m'est indifférent, même l'indifférence
----- Original Message -----


From: "Marcelot Alain" <alain.marcelot@chello.fr>
To: <pmev@cartables.net>
Sent: Thursday, June 06, 2002 6:08 PM
Subject: [pmev] phase de bilan


Cas N°1 : élève "expert"
Un élève volontaire qui vient présenter son travail le fait en régurgitant
ce qu'il a écrit sur son cahier. Il explique sa démarche et ce faisant il
sert la soupe aux autres qui, n'auront plus, même si c'est de manière
différée, qu'à "recopier".
Certes l'intervention d'autres élèves est intéressante. L'aspect dynamique
de la recherche est toujours plus porteur que celui, statique, de la
réponse...
Il faut donc avoir sous le coude, et en permanence, le double de l'exercice,
avec des données différentes ? Mais cela demande à l'élève, même "expert"
des facultés d'adaptation rapides...
Cas N°2 : élève en difficulté
Que lui proposer ? les données de l'exercice ? D'autres données ? comment
procédez-vous ?




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