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La Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant
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Les archives de la Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant


Les archives de l'année 2002 - Mai

De: <lv@cmoi.com>
À: <pmev@cartables.net>
Objet: RE: [pmev] ...homophones
Date : dimanche 12 mai 2002 15:37


> > Ce texte précisait qu'il fallait traiter les
> > homophones grammaticaux de manière indépendante...
>

> Les deux mon général !
> Voilà ‹ encore ‹ une opposition artificielle, stérile.
> Car (très vite) :
> Les homophones grammaticaux sont remarquables parce qu'ils sont homophones
> et parce qu'ils appartiennent à des classes différentes (évidemment
> direz-vous). C'est parce qu'ils sont homophones qu'ils sont susceptibles
> d'être confondus ; les traiter ensemble part je crois de cette observation
> (c'est la point de vue orthographique, on voit ce qui oppose). Mais ils
> appartiennent à des classes différentes ; pour bien les distinguer, rien de
> tel que d'étudier séparément les classes en question (ici la grammaire, on
> voit ce qui réunit).
>
> Cordialement,
>
> -----------------------------------------
> Jean-Pierre Garcin - Nord Loiret - 28 CM1
> jpg@jpg-info.net http://jpg-info.net
> -----------------------------------------
>
Merci. C'est finalement vrai. J'avais cru m'en rendre compte lorsque j'en ai parlé avec une collègue qui avait l'argumentation contraire de la mienne. Je suis encore trop "borné" sur quelques idées trop réductrice. Mais ce n'est pas si facile de se détacher des préceptes de quelques IEN et de quelques auteurs "experts" de livre de français quand on débute...

Laurent V
http://pedagogik.free.fr
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