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La Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant
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Les archives de la Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant


Les archives de l'année 2001 - Novembre

De: "Marie OUSTALE" <marie.oustale@wanadoo.fr>
À: <pedagogie-maitrise@yahoogroupes.fr>
Objet: Re: [PMEV] bulletin n°6 : le début
Date : mercredi 21 novembre 2001 19:38

Bonsoir !
Je ne réponds pas à tout, je trouve que tu reformules bien l'échange actuel.
Je réponds à ta suggestion.

> On pourrait aussi se dire que remplir une telle grille va aider les
enfants
> a prendre conscience de leur difficulté. Pour cela, peut être faudrait il
> que l enseignant laisse remplir la grille par les enfants, pointant ainsi
> leurs difficultés et donc celles de la classe. Cette grille servirait
alors
> de base pour l établissement du prochain PdT. L'enfant devient actif, il
> peut prendre conscience de ses prbs. Il peut aussi les relativiser par
> rapport a ses pairs.

C'est la problématique que je soulevais lors de l'oral sur la PMEV.
Comment faire pour que ce soit les enfants qui relèvent leurs erreurs ?
Il y a un bouquin là-dessus "savoir bien orthographier" INRP.
Je n'ai pas encore osé, l'an prochain peut-être, chaque chose en son temps.
An 1 : mise en place PMEV ; an 2 : grille d'erreurs pour élaboration adapté
des PdT; an 3 : auto-individualisation ?

Ce qui me freine, c'est comment un enfant peut-il se rendre compte de
lui-même qu'il a fait une faute. Certes à la relecture il va en trouver,
mais pas toutes !
Ne connaissant pas le code, comment pourra-t-il classifier ses erreurs ?
J'ai ouïe dire qu'un collègue voisin, travaillait de la sorte dans un cycle
2 justement. Il va falloir que je trouve du temps pour aller en discuter
avec lui. Et de là essayer d'adapter à la PMEV.
Que de chemin à faire :o) !
Cordialement
mh

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