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La Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant
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Les archives de la Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant


Les archives de l'année 2001 - Avril

De: M. Monot <magui@offratel.nc>
À: <pedagogie-maitrise@yahoogroups.com>
Objet: Re: [PMEV] ergonomie (Luc Bateleur des Oliviers)
Date : dimanche 15 avril 2001 21:30

Bonjour,

Je te remercie pour cette référence "ergonomique" qui m'a l'air très
intéressante et .je vais essayer de vite me le procurer. Comme on
n'est plus au temps de la marine à voile, et grace à "bol.com" ou
autre "alapage.com", si précieux pour les gens comme moi isolés, cela
relève de l'accessible.

Ergonomie du travail mental, ergonomie du métier d'enseignant,
ergonomie du métier d'élève.. Cela fait beaucoup de champs pas
toujours encore bien explorés par les chercheurs, parfois même
quasiment vierges bien que copulant quotidiennement ensemble, et qui
pèsent donc lourd. L'article que j'avais signalé et diffusé grace à la
contribution de notre collègue ARSOM m'avait paru bien cibler le sujet
mais pouvoir amener aussi de l'eau au moulin des la PMEV pour l'aider
à moudre son grain.

Je sais que, même si les vents semblent porteurs pour tout ce qui
relève de l'ergonomie, nous allons parfois avec nos incartades sur
l'apprentissage vicariant à contre courant des idées reçues, mais les
éditeurs font leur travail. Les PUF, sauvées de justesse de la noyade
économique, ont ressorti sous le titre "Evolution de la psychologie
différentielle" quelques vieux et moins vieux articles de Reuchlin qui
nous laissent moins seuls.

Michel HUTEAU, professeur de psychologie au CNAM et par là assez versé
dans une psychologie concrète, présente ainsi cet ouvrage de Reuchlin
dans la revue trimestrielle Raison Présente n° 137 (1er trimestre
2001) :

" Maurice Reuchlin ne se limite pas à décrire les changements opérés
en psychologie différentielle mais, à partir de leur constat et de
leur analyse, il avance une série de réflexions qui concernent
l'ensemble du champ de la psychologie. Résolument situées dans une
perspective fonctionnaliste, elles portent principalement sur les
relations entre les points de vue général et différentiel, sur les
notions de VICARIANCE, de structure, de niveau. Ces réflexions,
épistémologiques, théoriques et méthodologiques, constituent un
programme que l'on pourrait qualifier d'anti-réductionniste. Maurice
Reuchlin ne nous dit pas seulement comment a évolué la psychologie
différentielle, il nous dit aussi comment, selon lui, devrait évoluer
la psychologie".

Reuchlin, pour moi, je l'ai souvent dit, a été précieux, mais aussi
pour les maîtres et les enfants dont j'ai eu à accompagner les
difficultés, et aussi sans doute pour les abonnés de notre liste PMEV.
Ses "élèves" ne le sont pas moins, et j'ai dit ailleurs ce que nous
devions par exemple aux "théories de Lautrey" nées, selon lui, à
l'initiative de Reuchlin, de la "définition de processus à partir de
corrélations". Je pense que Michel Huteau, dans les quelques notes que
je vous transmets, nous apporte à son tour un éclairage qui peut nous
aider à faire quelques pas de plus.

La querelle "constructivisme" / "behaviorisme" m'a souvent paru être
de la veine de celle que nous n'avons malheureusement pas connue -
rétrospectivement, quelle affaire ! - sur le sexe des anges, mais
Reuchlin semble dire cela autrement mieux.

Il est difficile d'avancer sur le sujet si passionnel des difficultés
de l'école, et abondance de biens ne nuit pas. Merci encore et "bien
cordialement" toujours.

MM

Pour complément d'information, mais sans "publicité" ni "retape" : La
revue "Raison Présente", de niveau et coloration très universitaire,
dont Reuchlin fut longtemps au "comité de rédaction" mais qui traite
de tous les sujets, peut se trouver dans les librairies bien
achalandées des villes "universitaires".

Numéro de téléphone de l'éditeur : 01.46.33.03.50.
Abonnement pour 4 numéros annuels : 265 FF (275 FF pour l'étranger +
supplément avion sur consultation)
Adresse : Raison Présente/NER 4, Rue de l'Ecole Polytechnique 75005
PARIS

Michel MONOT
IEN retraité
NOUMEA
Pédagogie de Maîtrise à "effet vicariant" :
http://www.offratel.nc/magui

"Nous ne vous demandons pas de répéter nos formules, mais de vous en
servir pour découvrir ce que nous n'avons pas encore découvert". [
Gaston Berger ]
______________________________

----- Original Message -----
From: Lebateleur2@aol.com
To: pedagogie-maitrise@yahoogroups.com
Sent: Sunday, April 15, 2001 5:51 PM
Subject: Re: [PMEV] ergonomie


J'ai vu passé
(en un temps où mes préoccupations allaient plus à mes oliviers qu'aux
contraintes de l'apprentissage)
des courriers traitant d'ergonomie.

Avec un peu de retard,
je conseillerais
- le survol
- la lecture de certaines parties
de l'ouvrage
"Ergonomie du travail mental" (JC Sperandio)

qui traite plus particulièrement de la partie qu'avait évoqué
(me semble-t-il) Michel Monot

Extraits du sommaire

2. La prise d'information
..
La vigilance
L'attention sélective
Détection du signal et tâches de surveillance monotone
...

3) Les activités intellectuelles
Intelligence et traitement de l'information
...

4) La mémoire opérationnelle
...

5) L'astreinte résultant d'un travail mental
...
Les facteurs déterminants de la charge de travail
...
Effets spécifiques de quelques contraintes
Charge de travail et fatigue mentale

Une partie intéressante pour ceux qui utilisent l'ordinateur comme
auxiliaire
pédagogique :

6) Application de l'ergonomie à l'informatique
...
l'ergonomie des logiciels
...

N.B. : Cette ouvrage s'adresse (Avant prpos) à un public de non
spécialistes

Amicalement

Luc Comeau-Montasse (Le bateleur)
Comprendre permet autant
d'aider
que de contraindre.

(NDLR) Référence de la page sur le site de Michel Monot : http://www.offratel.nc/magui/Evolpsydif.htm

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