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La Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant
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Les archives de la Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant


Les archives de l'année 2001 - Janvier

De: Christine <christine.albandea@wanadoo.fr>
À: <pedagogie-maitrise@yahoogroups.com>
Objet: Re: [PMEV] Essai et d'autres choses
Date : samedi 27 janvier 2001 16:47

Moi aussi, avec mon CP, je me heurte aux enfants qui ne font pas beaucoup de
fiches. Ceux qui en font vraiment très peu sont les enfants en grande
difficulté (j'ai un petit groupe qui avait été orienté en CP d'adaptation
dont l'ouverture n'a pas eu lieu). Ils font peu de fiches mais le côté
réellement positif, c'est leur implication dans l'apprentissage. Ils sont
vraiment partie prenante de leur travail et se donnent les moyens de réussir
à tout prix les quelques fiches qu'ils réalisent (ils utilisent leur
ardoise, des brouillons, le tableau pour s'entraîner ou rechercher tout
seul). L'ennui c'est qu'ils ont du mal à écouter pendant le moment de bilan
et se dispersent très vite. D'une manière générale, je trouve qu'ils
progressent doucement mais très régulièrement et même s'ils ne font pas
beaucoup de fiches je trouve cela plutôt rassurant.
Les enfants (pas forcément ceux en difficulté d'ailleurs) me demandent aussi
s'ils peuvent emporter des fiches le soir à la maison. Je l'ai autorisé mais
pour une fiche seulement et je vérifie (pour ceux qui ont des difficultés)
qu'ils prennent une fiche accessible. Certains me demandent aussi de rester
à la récré pour faire davantage de fiches. Là, je leur ai toujours refusé en
leur expliquant qu' ils apprendraient, dans le courant de l'année, à
travailler plus rapidement et plus efficacement pendant le temps de TI.
En fait, les enfants aiment vraiment le moment de TI et ils demandent
souvent dans la journée s'ils peuvent faire des fiches.

Christine Albandéa
CP
Auxonne 21

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