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La Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant
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Les archives de la Pédagogie de Maîtrise à Effet Vicariant


Les archives de l'année 1998

From: xavier.marciniak  <Xavier.Marciniak@xxxxxxx.xxx>
Date: Fri Nov 13, 1998 5:38pm
Subject: interactivite ou pas


Bon, ben voilà, nous sommes ce soir plus de 20 abonnés sur cette liste. Je ne pensais pas que tant de monde serait intéressé par la pratique de cette pédagogie. Michel doit être content. Moi j'ai déjà une question. On débute le matin par 1/2 heure de production de textes, puis 40 minutes environ de travaux individuels puis la phase de bilan. Le matériel didactique est le même (fiches, livres, photocopies) par groupe ( 4) plus le groupe des CM1. Une première question à Michel Monot : tu (permets-moi de te tutoyer) n'a pas l'air d'accord sur l'interactivité au moment des travaux individuels, disant que cela peut gêner le moment de bilan. Ok, j'ai commencé comme ça, mais depuis quelques jours, je laisse de nouveau les enfants travailler ensemble (classe en u, avec un groupe d'enfants en difficulté au centre (groupe de 6). Ils peuvent se déplacer et travailler par 2. Personnellement, je trouve les bilans plus riches car je laisse les enfants participer au bilan par 2 (ceux qui ont travaillé ensemble). L'intervention au moment du bilan leur devient plus facile.

D'autre part, après la demi-heure de travaux écrits, j'interviens juste avant le travail individuel pour revenir sur les compétences travaillés à la séquence précédente, très brièvement ( 5minutes) Ca a l'air de fonctionner aussi.

Le plus gros problème reste la gestion des 2 niveaux dans ce type de pédagogie. Si vous avez des tuyaux, je suis preneur. Amicalement Xavier

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